悠遊天地一女子

【紀錄片與國文教學】講綱        

一、源起：從1991年「月亮的小孩」談起

二、紀錄片的文化內涵：探索自我、生命體驗、社會關懷、環境關懷

三、國文教學的新氣象：開拓文化面向、提升人文素養、深化生命體驗與關懷

四、紀錄片的類別

n          自然生態類：小宇宙、鵬程千萬里、KISS小親親、企鵝寶貝、野性蘭嶼、獼猴列傳之戰爭與和平、台灣生態探索、產房、記憶珊瑚、草木戰役、種樹的男人

n          人物類：作家身影1.2、留聲-華人音樂家、南管女子、孫立人三部曲

n          國際視野：消失的1945、美麗天堂、小小攝影師的異想世界、悲憐上帝的孩子、烏干達天空下

n          冒險類：征服北極、飛行少年、前進南極、小人物征服大世界、夢想無限

n          運動類：翻滾吧男孩、奇蹟的夏天、籃球夢、罰球線上、野球孩子

n          生命教育：生命、醫生、月亮的小孩、無米樂、25歲國小二年級

n          性別議題：美麗少年、私角落、無偶之家往事之城、幸福備忘錄

n          藝術類：跳舞時代、歌舞中國、樂士浮生錄1.2、海洋熱、海燕--蔡瑞月的故事、我是你的男人、菲利普葛拉斯12樂章、我會演布袋戲、舞者記事

n          社會議題：科倫拜校園事件、麥胖報告、極端寶島、黑暗視界

n          教育類：山村猶有讀書聲、童話劇場、頂上有光、紐西蘭尋羊記、索瑪花開的季節、夏夏聯絡簿

n          歷史類：綠的海平線、打拼—台灣人民的故事

n          環保類：貢寮你好嗎、不願面對的真相、河口人

n          族群議題：請問貴姓、我的強娜威、台北京之比賽、愛戀排灣笛

n          家族故事：大正男、穿過婆家村、山有多高、銀簪子

五、紀錄片與文學教育

紀錄片記錄了豐富的生命故事，與文學作品的價值極為類似。

紀錄片提供具體影像，與文字的想像空間相互輝映，能快速讓學生吸收。

紀錄片可補充文學作品的不足，開拓心靈視野。

六、紀錄片觀賞討論與寫作練習

1.    舉「25歲國小二年級」為例

2.    舉「小小攝影師的異想世界」為例

七、結語

生活在影音產品發達繁盛的21世紀，教師除了做好本科分內的工作，若能多方尋覓具有人文關懷色彩的影音教材，結合本科教材，讓學子在老師的引導下，懂得主動搜尋並欣賞優良的影音作品，不至被廣告或媒體所左右，對他們一生的學習及心靈的開啟都會有決定性的影響，共勉吧！